第4课  大危机与新政  学案
灌南县张店中学  孙 存 元
第一篇章  自主探究，构建本课知识结构。
　　背景：1924年-1929年，资本主义世界经历了短暂的繁荣，繁荣的背后隐藏着危机，
美国小说家       的《           》揭露了             的黑暗和腐败。
          时间：         年——        年
          爆发：首先在      的金融业爆发
          特点：         、        、                  。
          影响：经济危机激化了                   ，引起了资本主义各国的          。
                经济危机也使资本主义国家之间的矛盾激化，引出一连串的             。
          时间：     年，           上台，立即以新政救治经济危机。
核心和基础：颁布了《              》，为保证它的实施，又发动了“        ”。
特点：在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导。 
影响：是资本主义的一次自我调节，开创了                   的先河，提高了美
国国家资本主义的垄断程度，是资本主义发展史上的一个         。
效果：新政使美国度过了危机，但产生危机的根源依然存在，所以不可能从根本上消
除经济危机。
第二篇章  体验探究，感悟历史发展的真谛。
1、思考：下列材料反映了什么问题。
材料一：20年代美国国民收入的三分之一为占人口5%的最富有者攫取……21％的家庭年收入不到1000美元，占国民收入的4%。
材料二：1920——1929年美国工人工资增长2％，而工厂生产率增长55％……
材料三：寒冬时节，冻得瑟瑟发抖的小女孩问妈妈：“妈妈，我们家为什么不升火呢？”“乖女儿，我们没钱买煤炭！”“为什么没钱买煤炭呢？”“因为爸爸失业了？”“爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了！…”

2、调查报告：
①材料一：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。
②笑话：经济危机
     美国有一年经济危机, 失业率很高。一个人工作找了很久,也没找到。一天他在街上转悠，忽然一个人从建筑工地的楼上掉了下来。他急忙跑到工头那儿问："那个刚掉下来的人的工作我可以接替吗?"工头说："不行,他的工作已经有人接替了。""谁呀?"就是把他推下来的那个人呗。
③1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表

（3）假如你生活在1929年的纽约，你的生活会出现什么样的变化？
（4）根据材料指出这次危机的特点？
（5）假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解决？

3、阅读下列材料：
材料一：20世纪30年代一位《纽约时报》的记者写道“夜间敲门讨饭的人，可能是几个月或一年前在银行里爽快地签发过你的贷款，或者是在你所读的报纸上写过社论，或者是某家大地产公司的副经理……”
材料二：“值此我就职之际，同胞们肯定期望我以我国当前情势所要求坦率、果断来发表演说。……我们的国家过去经得起考验，今后还会经得起考验，复兴起来，繁荣下去……”
材料三：经济危机对日本的打击同样沉重，日本的工业生产大幅度下降，失业人数剧增，农民大批破产，阶级矛盾十分尖锐。以军部为核心的法西斯势力迅速抬头。                             ——《世界历史》下册
请回答：
（1） 材料一反映了从何时何地爆发的经济危机的状况？
（2） 材料二是谁发表的演说？表明了他什么意图？他所实行的政策在美国资本主义发展史上有何作用？
（3） 根据材料三，指出日本在经济危机发生后对中国发动了哪两次重大的侵华事变？
4、阅读以下材料，并进行认真的思考。
材料一：从1921年开始，在列宁的领导下，国家停止实行战时共产主义政策，开始允许多种经济并存。农民在向国家交了粮食税以后，余粮归自己支配。除大型企业仍然由国家管理外，允许私人和外国资本家经营一些中小企业；废除生活必需品的配给制，恢复自由贸易，大力发展商品经济。
材料二：1933年，为对付1929—1933年的经济危机，罗斯福总统宣布：根据《国家工业复兴法》，各主要企业制定本行业的公平经营规章，确定企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资标准和工作日时数等……。同时，在金融方面大力整顿银行；在农业方面，让农民缩减大片耕地，屠宰大批牲畜，由政府付款补贴……
请你回答下面的问题：
(1)请判断材料一、材料二分别反映了哪两个国家发生的什么重大历史事件?

(2)通过对以上材料的分析，并联系所学知识，说一说这两个国家实施上述政策有何相同(相似)的地方?
(3)学史明智。请你想一想，上述材料中所反映的历史事件，可以给我们带来什么启迪。
第三篇章  反思探究，让历史照亮未来。
（1）角色体验，是我们走进历史的重要途径。根据下表，完成“罗斯福新政”课本剧的①—③部分。